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Abteilung LIQ: Qualitätsentwicklung und Standardsicherung
Unser neuer Standort:
Beltgens Garten 25
20537 Hamburg
In der Abteilung Qualitätsentwicklung und Standardsicherung werden Maßnahmen zur Qualitätsentwicklung, Standardsicherung und Evaluation in den Hamburger Schulen umgesetzt.
Ab dem Jahr 2008 werden jährlich Lernstandserhebungen in den Jahrgangsstufen 3, 6 und 8 für die Fächer Deutsch und Mathematik sowie ebenfalls in den Jahrgangsstufen 6 und 8 für Englisch durchgeführt.
Im Fach Mathematik wurde in Hamburg in den 8. Klassen bereits 2007 (LM 8 2007) eine Lernstandserhebung durchgeführt.
Die genauen Termine für 2010 finden Sie hier.
Die Lernstandserhebungen treten an die Stelle der bisherigen zentralen Vergleichsarbeiten in Hamburg und unterscheiden sich inhaltlich und strukturell.
Die Lernstandserhebungen
- werden nicht benotet
- besitzen eine hohe Aufgabenqualität (entwickelt mit wissenschaftlicher Unterstützung in Kooperation mit Fachexperten der anderen teilnehmenden Bundesländer, zudem pilotiert und normiert)
- sind an den bundesweit geltenden Bildungsstandards ausgerichtet
- enthalten kompetenzorientierte Aufgabenstelllungen und decken ein breites Leistungsspektrum ab
- beinhalten kurze Aufgaben in unterschiedlichen Aufgabentypen, z B. Multiple Choice oder Lückentexte, halboffene Antworten etc
- .werden in unterschiedlichen Aufgabenheften herausgegeben, die bestimmte Anforderungsniveaus abbilden
liefern bei der Ergebnisrückmeldung zusätzliches didaktisches Material zu jeder Aufgabe zur Weiterarbeit in der Schule
Arbeitsschwerpunkt: Sprachförderung
Ausgehend von den Befunden internationaler, nationaler und Hamburger Schulleistungsuntersuchungen bündelt das Konzept Maßnahmen, um die Sprachförderung insbesondere von Kindern und Jugendlichen mit Sprachentwicklungsschwierigkeiten und solchen mit Migrationshintergrund weiterzuentwickeln und auszubauen.
Ziel des Sprachförderkonzepts ist die Verbesserung der Lese-, Schreib- und Sprachkompetenz aller Kinder und Jugendlichen als eine der Basiskompetenzen für den Schulerfolg und den Übertritt in die Ausbildung. Das Hamburger Sprachförderkonzept wird von verschiedenen Institutionen gestützt.
KESS (Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern)
Die Studie KESS ist eine flächendeckende Längsschnittuntersuchung, die zentrale Aspekte der Lernstände und Kompetenzen in Deutsch, Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch sowie Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum schulischen Lernen an Hamburger Schulen erfasst. KESS ist eine Folgeuntersuchung zu LAU und begann im Sommer 2003 in den vierten Klassen.