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Fachrichtungsseminare für Sonderpädagogik
Die Ausbildung in den Fachrichtungsseminaren Sonderpädagogik
Zu folgenden Förderschwerpunkten werden Seminare angeboten:
Lernen
Andreas Allermann
Rüdiger Buhr-Paulini
Körperliche und motorische Entwicklung
Klaus Suska
Sabine Wesling
Geistige Entwicklung
Sehen
Dieter Rusch
Emotionale und soziale Entwicklung
Hilga Nowak
Sprache
Christiane Eiberger
Hören - Gehörlose und Schwerhörige
Bettina Rörig
Inhalte und Struktur der Seminare in den sonderpädagogischen Fachrichtungen basieren auf dem Ausbildungscurriculum der Fachrichtungsseminare Sonderpädagogik, bauen auf grundlegende Bereiche der allgemeinen Pädagogik auf und haben ihren Schwerpunkt in den Spezifika der Sonderpädagogik und deren Fachrichtungen.
Alle Fachrichtungsseminare sind so strukturiert und gestaltet, dass sie teilnehmerorientiert, kooperativ und theoriegeleitet arbeiten, lernbiografische und reflexive Elemente beinhalten sowie Wissensbestände aus Nachbardisziplinen einbeziehen. Der Fachrichtungsseminarleiter versteht sich als Lernprozessinitiator und -begleiter, so dass die Referendare – aufbauend auf ihren Kenntnissen, Fähigkeiten und Interessen – in eigener Subjekt orientierter Lernverantwortung grundlegende Kompetenzen für Planung, Durchführung und Reflexion ihrer Unterrichts- und Erziehungsarbeit erwerben. Folgende Ziele werden gemäß Ausbildungscurriculum verfolgt:
§ Die Referendare wenden pädagogische Diagnostik als zentrales Element von Unterrichtsplanung und erzieherischem Handeln an.
§ Die Referendare vertiefen fachrichtungsspezifische Unterrichtsplanungskompetenzen auf der Grundlage der allgemeinen Unterrichtspädagogik und den Empfehlungen zu den sonderpädagogischen Förderbereichen der KMK (2000).
§ Die Referendare kennen unterschiedliche Didaktiken und Methoden von Unterricht und treffen Entscheidungen, die sowohl den Lernbedürfnissen der Schüler als auch den fachdidaktischen Anforderungen gerecht werden.
Die Ausbildung der Referendare für das Lehramt an Sonderschulen findet in zwei Fachrichtungen statt. Dies geschieht über die gesamte Ausbildungsdauer von 18 Monaten, die beiden Fachrichtungen teilen sich die Zeitressource eines Fachseminars. Die Ausbildung erfolgt in semesterheterogenen Fachrichtungsseminaren, je nach schulischem Einsatz aufeinander folgend oder parallel. Hinzu kommen fachrichtungsübergreifende Ringseminare, Module, Einzel- und Kleingruppenhospitationen sowie Einzelberatungen. Ziel ist es, sonderpädagogische Kompetenz an unterschiedlichen Förderorten und mit differenten Förderschwerpunkten zu vertiefen und entsprechend den Anforderungen des Berufsfeldes auszubilden.