Dr. Monika Justus, Leiterin der Abteilung Ausbildung

800 Referendarinnen und Referendare aller Schulformen werden in Hamburg in einer 18-monatigen Ausbildung auf die vielfältigen Aufgaben der Lehrerin/des Lehrers vorbereitet. Die Ziele der Hamburger Schulreform, alle Schülerinnen und Schüler so individuell wie möglich und so lange gemeinsam wie möglich zu unterrichten, und so viele Jungendliche wie möglich zu einem Schulabschluss und in eine Berufsausbildung zu bringen, setzen auch in der Lehrerausbildung neue Akzente: Neben den Haupt- und Fachseminaren, in denen wir weiterhin lehramtsbezogen ausbilden und individualisierte und kooperative Lernarrangements erproben, sind auch lehramtsübergreifende Module, gemeinsame Unterrichtshospitationen und –reflexionen von Referendarinnen und Referendaren Bestandteile der Ausbildung. Arbeiten im Team und die professionelle Reflexion und Weiterentwicklung der eigenen beruflichen Erfahrungen sind weitere Schwerpunkte des Hamburger Referendariats.

Neue Referendarinnen und Referendare für Hamburgs Schulen am LI!

Am 30. Oktober wurden 279 neue Referendarinnen und Referendare aller Schulformen, so viele wie schon lange nicht mehr, von Senatorin Christa Goetsch in einer lebendigen Feierstunde begrüßt.
60 Referendarinnen und Referendare davon werden für das Lehramt an beruflichen Schulen ausgebildet, davon sind 15 % Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger mit einem andern Hochschulabschluss als dem Lehramtsexamen, 95 für das Lehramt der Primarstufe und der Sekundarstufe I, 93 für das Lehramt an Gymnasien und 31 für das Lehramt an Sonderschulen. Sie wurden aus 1956 Bewerbungen ausgewählt. Besonders erfreulich ist, dass der Anteil der männlichen Kollegen deutlich gestiegen ist. 37,8 Prozent der neu in den Vorbereitungsdienst Eingestellten sind männlich, das sind 10 % mehr als in den Vorjahren. Besonders bemerkenswert ist, dass im Lehramt Primarstufe und Sekundarstufe I mit einer Steigerung von 17,2 Prozent männlichen Referendaren zum Mai 2009 auf jetzt 21,7 Prozent erstmals die 20-Prozent-Marke übertroffen wurde.
Hamburg ist eine Metropole, in der ca. 45 % der Schülerinnen und Schüler der Grundschulen einen Migrationshintergrund besitzen. Deshalb setzt die Behörde für Schule und Berufsbildung seit mehreren Einstellungsterminen darauf, mehr Menschen mit eigener Einwanderungsgeschichte in das Referendariat aufzunehmen, damit die gesellschaftliche Wirklichkeit auch im Lehrerzimmer ankommt. 54 (19,1 %) Referendarinnen und Referendare, die heute den Vorbereitungsdienst begonnen haben, kommen aus der Türkei, dem Iran, Afghanistan, Ghana, Kolumbien und dem ehemaligen Jugoslawien. Sie werden ihre Ausbildungsschulen mit ihren multikuturellen und mehrsprachigen Erfahrungen bereichern. .

Aktuelle Fortbildungsangebote für Mentorinnen und Mentoren (2009/2010)

Aus dem Vorwort:

Das Angebot zur Mentorenqualifizierung wird in diesem Jahr deutlich ausgeweitet. Dank der Mittel zur Unterstützung der Schulreform können wir in diesem und im nächsten Schuljahr die Angebote verdoppeln und auf der Basis Ihrer Nachfragen einen zusätzlichen Baustein zur Gesprächsführung mit aufnehmen. Damit werden hoffentlich auch alle Wartelisten zügig abgebaut!
Das zentrale Thema der Schulreform – Lernen vom Individuum aus zu denken – ist auch leitender Gedanke in der Ausbildung und der Begleitung von Referendarinnen und Referendaren. Deshalb wird in den einzelnen Angeboten mit Haltungen und Methoden gearbeitet, die Sie darin unterstützen und weiter darin qualifizieren, Ihre Referendarinnen und Referendare in ihrem individuellen Lernweg zu begleiten. Die einzelnen Bausteine sind durchaus als Gesamtsequenz gedacht, das Thema Gesprächsführung zieht sich als „roter Faden“ durch alle Angebote. Neu aufgenommen haben wir Veranstaltungen, die in der Weiterentwicklung der Lehrerbildung wichtig sind.

Aktueller Wegweiser für Referendarinnen und Referendare

Aus dem Vorwort:

Mit diesem „Wegweiser für Referendarinnen und Referendare“ möchten wir Ihnen gerne eine erste Orientierung über den Ablauf des Vorbereitungsdienstes, das Landesinstitut und einige Sie betreffende organisatorische und rechtliche Fragen geben. In diesem Sinne soll er Ihnen Pfade durch das „Behördendickicht“ und den „Paragraphendschungel“ aufzeigen. Wir möchten Ihnen damit den Start am Landesinstitut erleichtern und sind an Ihren Anregungen zur Weiterentwicklung interessiert.

Module in der Lehrerausbildung

Zwanzig Prozent der Lehrerausbildung am Landesinstitut Hamburg finden in Wahlmodulen statt. In den Wahlmodulen können die Referendarinnen und Referendare individuelle Schwerpunkte in ihrer Ausbildung setzen. Insgesamt nehmen die Referendarinnen und Referendare an vier Wahlmodulen teil. In den Wahlmodulen wird seminar- und schulformübergreifend gearbeitet. 

Medien in der Lehrerausbildung

Medien spielen während des Referendariats in Hamburg eine wichtige Rolle, sowohl in den Seminaren als auch bei der praktischen Arbeit in den Schulen. Das Referat Medienpädagogik hält daher ein umfangreiches Angebot an Seminaren bereit, um die eigene Medienkompetenz im Rahmen von Pflicht- und Wahlveranstaltungen zu erweitern >> mehr.

Zudem ist es sehr hilfreich, wenn Referendarinnen und Referendare über ein Notebook als persönliches, mobiles Arbeitswerkzeug verfügen.